Project


Presentatie "Perspectief op Leren" valt tegen

Aandachtig gehoor?

8 oktober 2005

In de nieuwe bundel ‘Perspectief op Leren’ worden vitale bronnen aangeboord rondom onderwijs en identiteit, vragen gesteld en verrassende richtinggevers voor antwoorden aangewezen. Het is jammer dat tijdens de presentatie een extern deskundige op het gebied van leren er geen blijk van heeft gegeven dat hij de fundamentele insteek van het boek heeft gepeild.

Woensdag 21 september is de langverwachte bundel Perspectief op Leren gepresenteerd. In het slothoofdstuk van het boek vatten drs. B. Kalkman en drs. A. de Muynck de opbrengst van de 7 gehouden lezingen samen en trekken ze lijnen door. Tijdens de middag presenteerden ze kort hun bevindingen.

Een hoofdrol was toebedeeld aan dhr. Peter Bouhuys, directeur van het expertisecentrum Actief Leren in Maastricht. Deze zou als extern deskundige op het gebied van leren een inhoudelijke reactie geven op het boek. In zijn lezing ging hij echter nauwelijks op het boek in. In feite bracht hij een eerstejaarscollege onderwijspsychologie ten gehore. Op zich interessant en nuttig, maar wel bekend. En vooral: het ging in zijn verhaal uitsluitend om de hoe-vragen (efficiëntie en effectiviteit bevorderende zaken betreffende leren).

Het forum, v.l.n.r. B. Kalkman, A. de Muynck, P. Bouhuys

Het boek Perspectief op Leren graaft een spa dieper en gaat vooral in op de wat-vragen. Daarbij is min of meer voorondersteld – al dan niet terecht - dat een goede leerkracht ook daadwerkelijk met de gereedschappen van de onderwijspsychologie om kan gaan. Het is buitengewoon jammer dat het in deze middag zodoende niet echt kwam tot een fundamentele gedachtenwisseling tussen de schrijvers van de bundel en een vertegenwoordiger van de hedendaagse inzichten in wat hij aanduidt als leerpsychologie.

Dit roept de vraag op of onderwijskundigen tegenwoordig nog uitspraken durven en kunnen doen over de inhoud van doelen, themata, inhouden van curricula, pedagogische inbedding. Of is het zo dat er heden ten dage zoveel nadruk ligt op het toepassen van instrumentele inzichten, de hoe-vragen, uit de onderwijspsychologie dat er gewoonweg geen antenne meer bestaat voor de veel fundamentelere vraagstukken waar Perspectief op Leren een uitweg in zoekt?

Piet Murre, bestuurslid GOLV

Zie ook:

Meer informatie bij Adrie Kranendonk (Driestar Educatief)