Project


Naar een reformatorische visie op didactiek

Leren in perspectief

Lesgeven verandert. Of we nu het primair onderwijs werken of in het voortgezet onderwijs, in het beroepsonderwijs of in het algemeen vormend onderwijs, steeds meer worden we geconfronteerd met vernieuwingen en moderne onderwijstheorieën.
Kunnen wij onderwijsvernieuwingen zonder meer overnemen? Hoe passen ze bij onze identiteit? De behoefte groeit aan een heldere, eigen visie op didactiek. Deze vragen leidden tot het project, Leren in perspectief.

Nieuws 5 november 2005

  • Compentiegericht leren
    Compentiegericht opleiden biedt goede mogelijkheden voor christelijke opleidingen die hun vormingsideaal serieus nemen. Tot die conclusie komen Bram de Muynck en Evert Roeleveld in hun nieuwe publicatie. Een waardevol hulpmiddel bij verdere bezinning op dit onderwerp. Lees verder >>>
     
  • Presentatie "Perspectief op Leren" valt tegen
    In de nieuwe bundel ‘Perspectief op Leren’ worden vitale bronnen aangeboord rondom onderwijs en identiteit, vragen gesteld en verrassende richtinggevers voor antwoorden aangewezen. Het is jammer dat tijdens de presentatie een extern deskundige op het gebied van leren er geen blijk van heeft gegeven dat hij de fundamentele insteek van het boek heeft gepeild. Lees verder >>>
     

Reageer zelf
In ons forum kan iedereen zijn of haar mening geven over de nieuwe onderwijsvormen.

Theorie en praktijk

Om onze positie te bepalen is kennis nodig. Dat is dan ook een eerste doel van Leren in perspectief: kennis vergaren en met anderen delen. We nemen de Bijbel en de christelijke traditie als uitgangspunt. Wat zeggen deze over leren en onderwijzen? In maart 2003 is een serie van acht bijeenkomsten gestart, waarin deskundige lectoren en coreferenten hierover spreken. Elk van hen belicht het thema vanuit een bepaalde periode.

De vraag die direct volgt, is hoe we de kennis uit de Bijbel en de traditie verbinden met ons hedendaagse onderwijsbeleid. Op welke manier deze vraag beantwoord kan worden is nog niet helemaal duidelijk. Voor de afronding van het project wordt in ieder geval gedacht aan het volgende

  • empirisch onderzoek, waarbij de huidige praktijk en de theorievorming naast elkaar gelegd worden. De leerlingen zelf moeten hierbij ook in beeld komen.
  • publicatie van een bundel met daarin in ieder geval de lezingen, maar ook extra bijdragen over onderwerpen die in de lezingen nog niet aan bod geweest zijn, bijvoorbeeld het Joodse leren in de achterliggende eeuwen.

Meer informatie bij J. Braaksma, projectleider.

Zie ook: