sector onderwijs - GOLV

Toerusting en Vorming in het VO

Een kloof zonder brug of een brug over de kloof?

Het is geen overbodige luxe voor het Reformatorisch Voortgezet Onderwijs om aandacht te besteden aan de toerusting en vorming van leerlingen. Dit bleek op de discussieavond van de GOLV waar dr. W.H. Velema een inleiding verzorgde. Hij vroeg aandacht voor de houding van de docent tegenover de leerlingen. In de aansluitende discussie werden diverse praktische bijdragen vanuit de scholen verder besproken. Het GOLV-bestuur gaf aan dat aan het eind van het jaar een brochure over dit onderwerp zal verschijnen.

Dr.W.H. Velema

Een twintigtal betrokken collega's was op donderdagavond 13 oktober 2005 bijeen in de Pineta in Nunspeet om het doel van ons onderwijs eens naast de huidige jeugdcultuur te leggen. De avond werd geopend door GOLV-bestuurslid Ad Hoogendoorn die vanuit Efeze 6 wees op het belang van heel de wapenrusting Gods, met als kernbegrippen geloof, Heilige Geest en Gods Woord. "Opdat ons het Woord gegeven worde in de opening van onze mond met vrijmoedigheid, om de verborgenheid van het evangelie bekend te maken."

Ruimte voor vragen
Dr. W.H. Velema gaf in zijn inleiding een helder inzicht in de problemen van het reformatorisch onderwijs. Ook al komt het nog steeds voor dat problemen verzwegen worden, er geen ruimte voor jongeren om hun vragen op tafel te leggen, toch is de persoonlijke insteek een heel belangrijke. Velema illustreerde dit met een aantal voorvallen uit zijn eigen leven. Zijn vader wees hem al jong op het belang dat er jongeren zijn die "met de vijand kunnen spreken in de poort." Wij moeten niet bang zijn voor kritische vragen. Het is niet zo dat het gebouw van het reformatorisch onderwijs instort, als er één steen uit de muur wordt getrokken. Misschien hechten wij wel eens te veel aan de vorm waardoor de kern van de inhoud te weinig aandacht krijgt.

Velema fomuleerde zes kernpunten die voor elke docent uitgangspunt moeten zijn om de leerlingen tegemoet te treden. Deze kunnen ook de basis zijn om de kloof die er schijnt te zijn, te overbruggen.

  1. Sta niet alleen vanuit een gezagsrelatie tegenover de leerlingen, maar vooral naast hen.
  2. Schaam je niet om zelf ook leerling te zijn. Wees daarin ook eerlijk naar je leerlingen toe.
  3. Erken dat je niet alles weet. Zie je zelf naar de leelringen als een routeplanner.
  4. Wees mild en duidelijk
  5. Heb plezier in het werk, vreugde in de omgang met leerlingen.
  6. Bouw een vertrouwenrelatie op met de leerlingen. Breng de boodschap vanuit je hart.

Discussie
Na de pauze gingen de aanwezige docenten onder leiding van Gerard Middelkoop met elkaar in gesprek. Als intro presenteerden twee collega's een praktijkervaring. Hans Poot, docent aan de Pieter Zandt Scholengemeenschap, vertelde hoe hij reageert wanneer leerlingen jeugdlectuur tot zich nemen die niet past bij een reformatorisch leven. Pieter Verrips, docent aan het Van Lodensteincollege, bracht een lessenserie in waarbij het leren beoordelen van muziek centraal staat. Beide verhalen riepen de nodige vragen op, maar leidden ook weer tot andere ervaringen. In de discussie bleek een grote betrokkenheid van de aanwezigen.

Verder
Met deze avond mag het niet eindigen, zo was de breed gedragen conclusie van de avond. Het onderwerp is zo belangrijk dat het niet alleen de aandacht van een groepje docenten verdient. De beleidsmakers binnen de scholen, maar ook kerkeraden en ouders zouden zich intensief in deze problematiek moeten verdiepen. De GOLV wil hiertoe een bijdrage leveren door aan het eind van 2005 een brochure uit te geven waarin het materiaal van deze avond wordt verzameld en aangevuld met onder andere een analyse van de gehouden enquête.

Zie ook