Sinds ons maandblad De reformatorische school in september 2004 een nummer wijdde aan het thema "Identiteit en methoden" heeft dit onderwerp om diverse redenen weer volop de aandacht. Nieuwe methoden worden ontwikkeld door de gezamenlijke reformatorische scholen. Voor sommige vakken worden reguliere methoden aangepast. En, sommige scholen gaan hun eigen weg. Op deze pagina een overzicht.
De doordenking van de reden waarom eigen methoden van belang zijn heeft het achterliggende jaar in het Voortgezet Onderwijs op aansturing van het DORVO (Directeurenoverleg Reformatorisch Voortgezet Onderwijs) een plaats gekregen. Uiteindelijk is door de beleidsmakers besloten dat er ook in de toekomst eigen methoden voor het VO ontwikkeld worden. Hoe men is omgegaan met de argumenten voor en tegen is ons niet bekend. In DRS verscheen een artikel over het gebruik van een reguliere methode bij het vak Aardrijkskunde.
In het basisonderwijs bestaat geen landelijk-sturend directie-overleg. Sommige reformatorische scholen gaan hun eigen gang. Wel worden initiatieven van BGS en het KOC breed gedragen. Het dilemma wordt helder in een gesprek tussen L. van Dijk en N.J. Teerds in DRS van september 2004.
Aan de basis van eigen methoden ligt een eigen visie op onderwijs. Heel fundamenteel is dan ons project Leren in perspectief waar we terug willen naar een Bijbelse houding tegenover onderwijs en didaktiek. In dit verband is ook de discussie rond de lectorale lezing van A. de Muynck de moeite waard.
Godsdienstonderwijs
Door BGS en Hogeschool De Driestar is een nieuwe godsdienstmethode voor het reformatorisch primair onderwijs ontwikkeld. Hoor het Woord, handreiking voor de bijbelles is in april gepresenteerd. Kernwoord bij de didaktische aanpak is Interactie. Betrek de kinderen bij het Woord. In augustus 2005 zijn de eerste mappen gereed. Lees verder >>>
Een breed team van leerkrachten heeft meegewerkt. Hoe komt iemand tot het schrijven van zo'n handreiking? En hoe ervaar je het werk aan deze methode? We zochten een tweetal auteurs op en legden hen een aantal vragen voor. Lees verder >>>
Ook in het voortgezet onderwijs wordt gewerkt met eigen methoden. Een nieuw initiatief is een methode speciaal gericht op de Basis-beroepsgerichte leerweg van het vmbo. Het Van Lodensteincollege nam het voortouw. Lees meer>>>
Nederlanse taal
In het basisonderwijs heeft de methode Taalfontein een gezicht gekregen. Het eerste werkmateriaal voor de groepen 1 en 2 is in het najaar van 2004 gepresenteerd. We vroegen een collega die ermee gewerkt heeft om haar ervaringen op papier te zetten. Het werd een kritische beoordeling. Lees verder>>>
In het reformatorisch voortgezet onderwijs wordt al jaren gewerkt met de methode Fundamentaal. In verband met de onderwijsvernieuwingen van de laatste jaren was een herziening nodig. In september 2004 is dit project gestart. Lees verder>>>
Na drie maanden werken beginnen zich de eerste contouren van deze nieuwe methode zich af te tekenen. De redacties voor de verschillende streams raken op elkaar ingespeeld en de scholen hebben het eerste materiaal onder ogen gehad. In januari 2005 gaat de vormgever aan het werk. Lees verder>>>
Na vijf maanden hard werken tekent zich een beeld van de methode af. De vormgever heeft de eerste ontwerpen met de eindredactie besproken. Positief kijken we aan tegen de indruk die de ontwerpen geven: fris, eigentijds en degelijk. Docenten mogen begin maart 2005 reageren op een veldraadpleging. Lees verder>>>
De eerste delen van de methode zijn gereed. Ook is een nieuwe naam gekozen. Eind juni 2005 zijn de eerste exemplaren van Taalpunt NL gepresenteerd. Er was veel belangstelling uit het veld. Tientallen docenten Nederlands waren bij de presentatiebijeenkomst aanwezig. Lees verder>>>
Verder nieuws rond deze methode is te vinden op www.refvo.nl en de eigen website van de methode www.taalpuntnl.nl
Biologie
In het voortgezet onderwijs is met betrekking tot het vak biologie gekozen voor het aanpassen van een reguliere methode. Veel scholen werken naar tevredenheid met de reformatorische versie van Necatar. In de media was ophef over de keuzes van onze scholen. Lees verder>>>
Niet alle reformatorsche VO-scholen hebben voor een aangepaste Nectar gekozen. Het Van Lodensteincollege ontwikkelde een eigen biologie-methode. De resultaten worden verschillend beoordeeld. Lees verder>>>
Geschiedenis
"Er is geschied" is de methode die op veel reformatorische basisscholen bij het geschiedenisonderwijs wordt gebruikt. Behalve dat in deze methode de aandacht voor nieuwe vormen van onderwijs beperkt is, bleek ook de SLO andere kritiek te hebben op dit product. Lees meer>>>
In het voortgezet onderwijs gebruiken de reformatorische scholen de methode Bronwijzer. Van de meeste delen is de tweede generatie verschenen. Vooral de HV-versie werd niet kritiekloos ontvangen. Niet alleen de Vereniging voor Christen-Historici luidde de alarmklok in hun blad Transparant, ook DRS wijdde er een artikel aan.
Het cursusjaar 2005-2006 wordt gewerkt aan een herzieningsplan voor de vmbo-methode. Hierbij kan het projectteam als aanbeveling meegegeven worden dat ook de LWO-versie aan herziening toe is en het in het belang van de BB-leerling is wanneer er voor hen een afzondelijke methode komt. Meer info over de stand van zaken op www.refvo.nl.
De methode Bronwijzer heeft een website waarop digitale opdrachten worden aangeboden. Deze website wordt in de loop van 2005-2006 herzien en uitgebreid.
Muziek
Zowel in het voortgezet onderwijs als voor het basisonderwijs wordt gewerkt aan een muziekmethode die bruikbaar is voor scholen die de algemene, seculiere muziekcultuur in Nederland niet willen integreren in hun lessen. Voor de basisschool betreft het een volledig nieuwe methode. Lees verder >>>
In het Voortgezet Onderwijs is een aantal jaren geleden al een eigen methode samengesteld, Laat Zang en Spel. De nieuwe methode moet de opvolger van deze methode worden. Lees verder >>>
Bovenstaand overzicht is nog niet compleet. Aanvullingen kunnen naar de webmaster worden gestuurd:
Stuur een reactie